《標點人生》
出版社：同趣文藝工作室
出版日期：2011年6月
在寫作教學中，許多老師都會為學生在標點符號的運用而煩惱，有時模稜兩可，或猶豫不決。雖說這類工具書隨便可尋，但很少見能吸引認真閱讀；又或現今學生對標點符號忽視，以為輕率帶過了事，殊不知這些各自不同的小符號能幫助文字演繹表情、傳遞神韻，生動有致地與讀者默默交流。這種偉大的功能，確是「無聲勝有聲」！
香港資深的中文老師兼寫作人黃業華，在他半生的教學日子裡，為中文教學不斷計劃，做了許多工作。其中以致力推行寫作教學、出版作文教案專書、舉辦全港小學生寫作活動等，都十分成功。於近年退休的日子裡，不斷以閱讀為樂的同時，仍心繫老師與學生們的中文寫作工事。正如他在書的簡介中說：「老師的工作是繁重的。然而，我深深明白，只要我們看見孩子們在學業上有所進步，這會是我們最難得的回報，也是我們甘願留在教育界的唯一動力。」乃於兩年多的時間裡，他設計了這本有關標點符號運用的書。
《標點人生》的特點就是為免只談工具用法而流於枯燥乏味，所以，在全書共分16種應用標點符號之每個章節中，對各個使用方法簡明闡釋之後，更重點地擷取了大量名人的雋智金句，及名家著述的文學片語，以帶出對標點符號的導讀和範例，讓讀者既可從中溫故知新，又欣賞讀到許多前人學者的人生雋永，充實智慧，修養靈性，得益匪淺。可謂兩全其美矣。
李哲雲
2011/07/24 刊於澳門日報 文化閱讀時間版
我為甚麼寫這本書 黃業華
離開教育界已兩年多了，但至今她仍是我夢魂縈繞的地方。離開學校，可以說是教學生涯的一個終結。一個又一個折騰老師的教育政策，似乎已與我無關。但存在心底裡的一點燭光，仍希望照見我們的下一代，一日一日地茁壯。
記得仍在掙扎圖存的日子裡，我很希望同學們的中英文的水準能有所提高，當然這也是同工們的共同願望。我在此並不是要提供什麼有效的獨門秘方，事實上我也不可能有如此本領。不過，我們確實想出一些能提高同學們學習中文的興趣，對同學們的語文基礎又有所裨益的活動。
我們的中文活動有六個主題：第一，標點符號的運用；第二，錯別字的辨析；第三，成語歇後語的運用；第四，詩歌詩詞的欣賞；第五，口語與書面語的對譯；第六，查字典與廣東話拼音。以上的主題，當然可因各校不同的興趣而更改，每年只舉行一個主題研習。每個主題內容基礎知識的灌輸，可透過教授以及不同形式的活動去完成。各項活動透過老師們的思考而多元化，學生們的興趣亦會因此而提高。最重要的一點是所有活動的資料都可以保存留待數年後再用，透過每次的添加，資源定必更豐富。舊的學生走了，新的學生又來，也就永不會覆。同時，所定的主題是語文的基礎知識，也就永不會過時。如果能在三數友校同時實行，所得的構想與資源會更多，學生的得益也愈大。
老師的工作是繁重的。老師們的精力，在形形色色的重擔下似乎已消耗殆盡，再要老師抖擻自己的精神，為一個新的活動而勞心勞力，卻又於心不忍。然而，我深深明白，只要我們看見孩子們在學業上有所進步，身心能健康平衡發展，這會是我們最難得的回報，也是我們甘願留在教育界的唯一動力。
如今，我可以說是有閒階級，可以盡情地看我自己喜歡的書，不用再為一個又一個未完的計劃而擔憂，不用再為一個又一個未完的報告而惡夢連連，或者我可以為同工們搜集足夠的資料，讓同工們可以溫故知新，讓同工們的計劃可以輕易推展。況且，我從書本中擇錄下來的人生金句，會是大家心靈上的一服清涼劑，讓大家定定神，再重新起步。
多年後，當你要離開你的學生，你要為你的教學生涯作一總結時，你應單純地問自己，你為孩子做了什麼？
今日，我雖然已退下來，但我可以清楚告訴大家，我第一天走進教室時的情景，至今仍歷歷在目。願同工們能珍惜有學生在你身邊的日子。
2010冬於香港
代 序
人生路，不就是讓這些標點符號串演而成嗎？獨立的一個個文字，述說喜怒哀樂的故事，有賴這些各自不同的小符號幫助演繹表情、傳遞神韻，使能生動有致地與讀者默默交流。這種偉大的功能，確是「無聲勝有聲」！
業華弟在他半生的教學日子中，為中文教學不斷計劃，做了許多工作。其中以致力推行寫作教學、出版作文教案專書、舉辦全港小學生寫作活動等，都十分成功。兩年前，他跟我說想編這樣的一本書，因感到學生與老師時常困惑於標點符號的運用，有責任要在這課題上做一些功 夫。為免只談工具用法而流於枯燥乏味，又或坊間早已有關之書籍了，卻不能引起學生參考閱讀的興趣，所以，業華弟就構想了從名人名家的著述中，覓取雋智的金句，帶出對標點符號的導讀和範例，真是兩全其美了。
此次我能以一己之棉力，協助本書編印，既可從中溫故知新，又欣賞讀到許多前人學者的人生雋永，充實智慧，修養靈性，得益匪淺！
願本書同時帶給各位老師和同學們對中文學習的更多快樂。
李哲雲 辛卯春分於澳門
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